LA UNIVERSIDAD MODERNA

Las universidades latinoamericanas se encuentran en desventaja respecto a las de los países desarrollados. Los indicadores fundamentales –cantidad de graduados en relación con la población, número de investigaciones, presupuesto en ciencia y tecnología– revelan sus falencias: poco espacio dedicado a la investigación, falta de recursos.

El modelo departamental como forma de organización y el funcionamiento académico matricial proviene del modelo sajón universitario, a diferencia del positivismo francés que fundamenta los modelos napoleónicos. El modelo, se consolida y prolifera en Estados Unidos, y es desde ahí donde irradia su influencia hacia nuestros países. Su base la constituyen los grupos de investigación consolidados, que al agruparse ya sea por similitudes en su campo del conocimiento (generalmente por disciplinas), o por objeto de estudio (módulos, ejes problémicos u objeto e interrogantes sobre el mismo en la concepción Piagetiana), forman un departamento, el que está capacitado para responsabilizarse de actividades de docencia y de difusión específica sobre su quehacer, de manera que el departamento es la célula básica del modelo académico, y por tanto es el responsable de realizar las tres funciones sustantivas: docencia, investigación y difusión.

COMPETENCIAS DOCENTES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO

La lectura profundiza en 10 aéreas que debe de dominar un docente tales como: el conocimiento de la tecnología, interacción con los alumnos, buen método de evaluación, etc.

La importancia de dominar estas aéreas nos facilita como docente y a la institución mantener o incrementar el nivel adecuado para estar a la par de las exigencias del mercado.

Si analizamos y evaluamos nuestra actuación do­cente de épocas anteriores  podremos constatar puntos fuertes y puntos débiles en nuestra práctica, el fin es la calidad de enseñanza, para que esta dinámica de mejora y búsqueda de la calidad no se agoste y decaiga pronto, es importante que se generen foros permanentes, abiertos al debate y al intercambio de experiencias. No hay nada que convenza más de la conveniencia y posibilidad de un cambio que ver cómo otros lo han conseguido. Para ello es necesario que la organización del currículo en los departamentos se haga de forma más participativa y debatida; que en cada universidad se establezcan mecanismos de encuentro para el debate y comunicación de experiencias.

Calidad y nivel de los sistemas educativos

En tiempos actuales vemos que hay una tendencia en nuestras universidades al fracaso en los estudiantes de primer ingreso que desean ingresar a nuestras universidades.

De la misma manera vemos una falencia en las principales materias en la media como lo son Matemática, Español, Física.

Viendo estos comportamientos señalo que se debe a la baja en la calidad y nivel de los sistemas educativos teniendo como parámetro de comparación a los sistemas extranjeros en el cual el currículum se torna crecien­temente complejo y la educación, en especial la superior, debe entrenar a los estudiantes en el manejo de las nuevas tecnologías y de varios idiomas. Por otra parte, se tiende a exigir cada vez más la rendición de cuentas acerca del ma­nejo de los recursos y de los resultados alcanzados con re­lación a objetivos predefinidos.